《妈妈的账单》教学设计
教学目标 ：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
　　3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。
教学准备：课文挂图
教学过程 ：
一、复习古诗，导入课题
    1、我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗《游子吟》。
    2、围绕“报”字导入新课。
    诗中的“报”是什么意思吗？“报酬”又是什么意思？今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
    3、出示课题：“妈妈的账单”。
    读课题。有没有看见过“账单”？再看看“账”的部首中你明白了什么？
二、初读课文，了解大意
    1、听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？
    2、自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，把课文读通顺。
    3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。
    索取  报酬  款项  如愿以偿  羞愧  慈爱  蹑手蹑脚  小心翼翼  怦怦直跳
三、两份账单，进行对比
    1、出示两份账单：
    儿子的账单
    母亲欠她儿子彼得如下款项：
　　取回生活用品　20芬尼
　　把挂号件送往邮局　10芬尼
　　在花园帮助大人干活　20芬尼
　　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼
　  共计：60芬尼 　
    妈妈的账单
    彼得欠他的母亲如下款项：
　　为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼
　　为他十年中的吃喝　0芬尼
　　为在他生病时的护理　0芬尼
　　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼
　  共计：0芬尼
    2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
  （A、内容不同B、时间不同C、报酬不同）
    3、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？
  （她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）
    4、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？
  （是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
    5、对比这两份账单，你感受到了什么？
四、诵读课文，感悟内容
    1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
    2、你对小彼得有什么评价呢？
 
（是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
五、讨论题意，升华内涵
　  1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着爱的账单，有着妈妈的良苦用心。
    2、如果给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》等）